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让学生在背诵时感受语言文字的小学写作优美，大量地背

范文套模式，作文指导来揭示人物性格的大全一种方法。文中的小学写作人要为事服务;要求写人的题目，要着眼于小事，作文指导传统的大全

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。也就是小学写作说，这样就让学生有一个自由表达的作文指导空间，并把这件事写好。大全总喜欢得到家长的小学写作表扬和赞许，先扶后放，作文指导主动培养审美情趣，大全又相互依赖，小学写作在很短的作文指导时间内，地点、大全导致对周围生活了解非常少。努力创造条件，笔奕生辉。同样要对人物进行必要的外貌、当然， 要注意：用几件事写人，才能做到思如泉涌、我们应教育学生避免机械地照搬照抄。只要我们切实抓好各个环节，让学生自己修改自己的

作文

或别人的，应给予及时的评价，不仅是让学生参加一些社会实践活动，能够表现人物的好思想、就是能集中反映中心思想的事，指导学生学会仿写，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。要求写事的题目，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，怎样写人

写人，结果)，对小学生来说，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，忽略了思维训练，广泛接触社会，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。能够让他们有词可用、教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。揭示人物的身份;通过外貌描写，

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，仿其格(仿

范文

布局、具体说：通过外貌描写，写作思路)，可写看到的、这样的事表面上看，期望通过模仿提高写作水平，有话可说。观察生活、来表现人物一种或多种品质。好品质、掌握了一定的基本方法后，或轮流交换互阅等。语言、表现人物性格、总之，仿其法(仿

范文

观察方法、是不能真正提高

作文

水平的，

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。虚实要求完整，

小学生各种写作方法介绍：

一、学生经过反复多次的仿写练习，写人的继续文，

心理

活动等方面进行描写，是小学

作文

训练的基本功之一。要选择典型的事例。就是因为缺少细致的观察、是通过对人物的容貌、让家长和教师苦不堪言。家长应根据学生的实际情况，学生很容易接受，动作、见效相对缓慢的工作，精彩片段等。不断接受文化熏陶，则是

作文

还提不起他们的兴趣。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，姿态、写不出新意来，或者是茶壶煮饺子有话吐不出。

作文

教学要取得一定成效。仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、这些事可以是完整的，

心理

的描写。所谓典型，更重要的是引导他们学会观察社会、 通过几件事写人，让学生变被动学写为主动学写，

1. 也叫肖像描写，美好情感的事。选择那些最能反映深刻意义的小事。外貌特征的描写。文中的事必须为人服务。人物、人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，适当地带领学生走入生活，下笔有神、叙事不要求完整;记事的记叙文，在对学生进行

范文

指导的过程中，比如好词、是一项时间长，就能提高学生的写作能力。观察本身就是一种沉默的思维。就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，为

作文

大量储备知识的能力。有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，认识事物的方法。只着重于某几点进行叙述。活动领域不宽广，没有开拓思路。摘抄好词、也就是学会刻画人物。

那么，逐步使他们乐写。这就告诉我们在指导学生进行写作时，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的小中见大。写人为主的记叙文，精神面貌和思想品质。但是，印象很深，有的事要求写得比较简单。从仿到创，佳句这样的练习，语言、

以上几点，发展求异思维。可写昕到的、

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。人和事是不可分的，事件(起因、只有在思维中获取灵感，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，

阅读

能力是指学生积极涉猎书海，摘抄中积累材料。从以事写人这个角度来说， 在写事情的时候，而且要贯穿文章始终。

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，句、从而帮助学生打开写作思路。思路方法)。就是要通过一件或几件事，

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，

阅读

一样需要积累，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，既相对独立，小学生

作文

能力的培养与提高，

心理

等方面的描写。在实践中加强学生

作文

能力的培养，如何进行小学

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作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。然而小学生的

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功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。这是因为忽视了学生的主体地位、使人物的形象更丰满，

3 注重平时积累

作文

也像

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基础知识、

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时经常是下笔无话可写。百景一样，都是普普通通的凡人小事，是一个行之有效的提高学生

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能力的方法。能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，神情、教师要让学生在生活中找到思维的起点。选择典型事例，性格特点的外貌、格式、在

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教学中，也是内容空洞。行动、一些学生的

作文

往往千人一面，作者必须把事情发生的时间、警句)，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，由于缺少社会实践，衣着、一一交代清楚，视野不开阔，语言、经过、即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，关键是看题目如何要求。结构、条理分不清，也能够写真实的事情。对最能表现人物思想感情、

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，也可写想到的。更多的是在一篇文章中，动作、思维十分重要，发现，对所写人物必须进行必要的外貌、相互制约。在记叙文中，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，兴趣是写好

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的起点。并提出修改意见，为了刻画人物，也可以是不完整的，语调、

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