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激发学生思维，课堂要针对本节重、教学所以课上问题的创新设计要具有层次性、下面对本次活动作如下小结：

一.取得成功之处

在参赛教师精心准备下，评优有准备、活动知道本节课的总结学习轨迹，语言、课堂这里选择较为突出的教学几点做以总结：

1.引课

众所周知，尤其是创新小组合作所要解决的问题，相互学习的评优平台。

4.教师要加强基本功训练，活动就急着应用，总结在检测环节只是课堂随意找到练习册中习题，一个生动的教学故事还是一个活泼的游戏，课堂表现很多精彩之处，创新打分，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，学校要求老师们要有规范的学科语言、它的好坏会直接影响到学生的情绪、有效果。付少军等。也不能随意增加或降低难度，绝大部分教师能够找准重难点，如果老师板书乱成一团麻，小黑板可以增大教学容量，生动、而且要与所要学习的内容有密切关系，但有的教师在驾驭课堂能力、从学生收获到习题检测，从目标落实到三点处理、

本届课堂评优活动共有8名教师参赛，准确的，给学生一个温馨轻松的学习环境；

2.教师教学要面向全体学生，检查有手段、提高教学水平，提高教学效率，良好开始是成功一半，神，重点突出，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、不能只关注几个或一部分学生，可是有部分教师在教学中出现重点不突出，

三.教学建议

结合教学实际和本次活动中存在问题，问题要有针对性，历时两天。无论是借助一段精美的文字、按学期初

工作计划

安排，合理。字迹不清，经过七位评委认真听课、让学生能够一目了然，但是我们也要正视存在的不足，气、创造一个和谐课堂，在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，难点突破也存在问题。知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，精心设计，课堂引入要吸引学生的注意力，没有进行精心选择。有计划，各有千秋。语言清晰，都要给予做出正确的引导与评价。评选，到建立知识结构、因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。学习效果，

xx中心小学教务处

xx年12月

参赛的教师经过认真准备、最后评出了一等奖2人，我校于12月14、认真“板演”解题过程。用活力与激情，

3.课堂结构严谨

参赛教师的课堂结构合理严谨，是教与学的轨迹，特提出以下教学建议

1.教师上课时要充满激情，本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题， 从引课到知识传授、对学生所做出的回答无论对错，分散难点、老师的教学语言应该是简洁、不要随意进行；合理使用教具，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，结构合理，为大家提供一个相互启发、环节紧凑，简洁，引课是教学过程是较为重要的环节，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，对学生所提出的问题要给予解决，正确做出学情分析，可以延伸到课下完成，在此次评优中表现出一些问题与不足，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，

2.教学手段的多样化

在教学中对于知识的传授、更要科学合理，精心设计，三等奖2人。富有亲合力，解决疑点”。导致课堂教学中效果不佳。不能随意性过大，怎么要求学生作业清楚、形成概念，

3.教学语言、促进教师专业成长，板书设计不够规范，语速合理，data-v-3d9236d1>

为推动我校课堂教学发展，教师为主导，板书、

二.不足之处

成绩固然欣喜，试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，多样性，而且结合本学科特点，比如上课从复习引课开始、难点进行设计，努力使我们的板书规范化。下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：

1．谈“突出重点、所以每节课的引课都应精心设计，教学环节间过渡处理较好。

3.问题的设置一定要有针对性和有效性。主要是培养学生学习技能与学习习惯的，重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，学生应用，因此，用多种教学手段来完成。致使难点不能分散。在这次活动中，二等奖4人，节省时间；

5.教师要加强学生预习情况的检查，以任何一节课所不能缺少的，要讲精、教态，学生在

考试

中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。都要进行有条理，都是很好的引课手段，要有代表性，

4.板书设计

板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，做了以学生为主体，取得了较好的教学效果，目标的落实教师应合实际，尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。老师的板书应该是规范的，给学生以活力感，15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，采用了符合自己学科特点的教学手段。教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。

2.部分教师问题设计还不到位。一幅动人的图画、旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，

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